如何提高空间想象力

空间想象力 ，对于每个人来说，既是想象力不可或缺的一部分，也是锻炼思维力和灵活脑力的重要途径。那么如何培养空间想象力呢?空间想象力的好处又有哪些呢？

一、如何提高空间想象力

提高空间想象力是十分重要的，想象是把已有的意象进行分解后而实现的新结合。想象在空间想象能力的培养过程中起着相当重要的作用，空间主要是研究现实世界中的物体和几何图形的形状、大小、位置关系及其变换。提高空间想象力能够给你生活带来便利，因为很多地方需要用到。这就是提高空间想象力的好处。

空间想象能力的培养，首先要在学生的认知体系中形成一种良好的空间观念，在发展学生空间观念的过程中，使学生的空间想象能力得到提高。空间观念是在空间知觉的基础上形成起来的，是指对物体的方向、距离、大小和形状的知觉，是客观世界空间形式在人脑中的表象。

学生从空间知觉到空间想象能力的发展中，是以空间观念为表象的。而空间观念的形成，又是一个长期培养、逐步形成的过程。因此，采用一种有效的途径帮助学生建立空间观念，是发展学生空间想象能力的关键环节。>> 10道挽回测试题：测你们的复合机会大不大

1、观察是培养学生空间观念的基本方法

《数学课程标准》要求初中学生: 会画基本几何体( 直棱柱、圆柱、圆锥、球)的三视图。正视图、左视图、俯视图)，会判断简单物体的三视图。观察是培养生空间观念的基本方法，教师必须要在教学中逐步引导学生学会观察，让学生经历观察的过程，学习观察的方法，形成自己的体验。

2、操作是培养学生空间观念的重要手段

空间观念的形成仅靠观察是不够的，教师必须借助于几何体的自然存在性, 引导学生动手操作,

在操作中体会生活中几何体的特性，在研究中发现其中的数学道理，逐渐积累空间感知。

3、想象是培养学生空间观念的必要途径

心态学上认为:想象是人脑在感性形象的基础上创造出新形象的心态过程。感知和记忆是想象的基础，记忆表象(介于知觉与思维的中间环节)是想象的素材，而想象是对记忆表象的改组、重建。《数学课程标准》要求初中学生:

能由实物的形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物的形状; 进行几何体与其三视图、展开图之间的转换。为了实现上述目标,

除了观察、操作外,还必须教会学生学会想象。

所以想象是培养学生空间观念的必要途径，这是一个十分艰巨的任务。教师要经常创设问题情境，引导学生展开想象，调动学生思维的积极性，从而进一步建构空间观念。

空间观念的形成，有助于学生初步的空间想象能力的培养。几何观念的大量积累,可以进一步抽象出“点”、“线”、“面”的形象，使学生逐步脱离图形、模型而依靠抽象的点、线、面对头脑中的几何表象进行改造，形成新的几何形象，这就是初步的空间想象能力。空间观念是空间想象能力的基础，空间想象力是空间观念发展的结果。

睿德青少年教育温馨提示：空间想象力可以把一个平面的东西变成一个立体的东西。我们看到一幅画，脑海中想象出来的却是这幅画像里实实在在的东西，这就是空间想象力的作用。想要提高空间想象力，一定要多加练习哦。