活着的意义是什么？这曾是个乐园

活着的意义是什么？在大家的认知能力中，院校是“象牙之塔”，是一片净土，是一个沒有争夺，填满美好的世界，在这世界里日常生活的小朋友们被阻隔在真实世界以外，沒有恶，仅有心灵美。但是不知道从何时起，院校变成了一个比外边的社会发展更加惨忍黑喑的地区，变成一些小孩的炼狱，她们被害怕和耻辱吞没，怅然若失，看不到希望，在她们内心，身亡才算是唯一能够解决这一切的是的方法。 那么 活着没意思有哪些呢 ？下面就跟随小编一起来看看 活着没有意义的文章 吧。

《少年的你》便是用那样一个惨不忍睹的事件开始了全部小故事。电影导演的摄像镜头沒有聚焦点在跳楼自杀身死的胡晓蝶的身上，只是在听见信息后从班里奔出的看热闹的学员们，她们拿着手机上，高兴地，奇怪地，急急忙忙传送着信息。活着的意义是什么？摄像镜头划过，在她们的脸部看不见痛惜，悲切，怜悯，难过，那时一张张冷淡的，视而不见的脸。今年的今日，大家還是对人血馒头充满了明显的兴趣爱好和殷切，而这种殷切的观众们是本应填满童真和善解人意的青少年儿童。陈念，最终触碰过胡晓蝶的同学们，静静地踏入前，脱下外衣，盖在了胡晓蝶的身上，给她留了最终一点体面地和自尊。而陈念的这一点点真诚，让她变成下一个被霸凌的总体目标：她的坐位上被泼上血;她被讨债的妈妈的相片被挂在同学群里，被女同学讽刺;她被女同学围攻，施暴，脱衣服，被拍成视频……相比这种人体的霸凌，更比较严重的是精神实质上的家庭冷暴力，体育课程上，没有一个同学们把球发送给她，而她好不容易搞出的一个球，没人接……她被彻底的独立。即便 自顾不暇，她還是想要释放出来真诚，守候此外一个被霸凌的同学们回家了，尽量给她一点点的安全性和维护。

霸凌，译自英语的bully，近些年伴随着各种各样霸凌事件的出現，愈来愈为群众熟识。看一下在网上的这些霸凌事件，令人震惊，令人不敢置信正处在豆蔻年华的小朋友们能够这般残酷和恶毒：二零一五年，江西省永新县一群初中女生不断施暴一个跪下女孩儿，时间长达五分钟;二零一六年，北京市中关村二小一名学员长期性遭受伙伴两位学员欺侮，被两个人用洗手间废弃物筐扣头;17年，延安市吴起县，6名高二女生持械胁迫5名学姐脱衣服团体性侵;2018年，安徽怀远县火星小学十三岁的副班长由于有着检查作业，监管做作业的权利，向此外6个小孩需要钱，不然便迫不得已她们喝尿吃土......不知道是不是也有人还记得二零一五年轰动一时的在美国华盛顿产生一起中国大学生霸凌事件：由于男孩和女孩间的吵嘴，十余名在美出国留学的中国学生将一个中国女生衣服剥光，逼迫其吃碎石子，剪去秀发并逼她吞掉，用烟烫其乳房这些。全部虐待全过程长达五个钟头。主使三名工作人员之后各自被判处13年，十年和六年。

霸凌的造成有家中的缘故，有学校德育的关联，也跟社会现状的迅猛发展和前所未有的巨大改变密切相关，这儿也不一一过多阐释。我关键想谈一谈被霸凌的小朋友们在遭到到欺侮后的心理状态情况。上文提及的北京市中关村二小的这位被霸凌的学员，其爸爸妈妈反映案发后，小孩出現了失眠症，爱生气，害怕念书等个人行为，后被确诊为亚急性现象。

创伤后应激障碍(PTSD)是被霸凌的群体最普遍的心理健康问题。这一心理健康问题的发觉最开始是由于对越反击战退役的英国退伍军人在退役后很多年，由于战事中的历经在生活起居中产生一些异常的个人行为，例如闭店的响声会让她们误认为是枪响，例如常常维持警惕，及其常常做恶梦和爱生气这些。在第五版精神疾病确诊与统计分析指南中，创伤后应激障碍会对受害人个体导致比较严重的心理状态损害：

会不断深陷对事件的痛楚记忆力及其做与事件有关的痛楚的梦;

个体的认知能力和心情层面造成负性更改：对自身,别人或全球连续性变大负性信心和预估，例如：“我很坏”，“没人能够信任感”，“全球是填满故意的”，“我只配被那样看待”这些;

个体会造成愧疚心态或责怪别人;

个体填满担心，害怕，恼怒，愧疚，惭愧等负性情绪;

逃避社交媒体，团队活动等，杜绝人群，封闭式自身;

活着没意思,有爱生气个人行为和暴发，不顾后果或是自我毁灭的不理智或个人行为，过多警惕，造成专注力难题和失眠病

这儿要强调的是在我们说到创伤时，不仅仅限于大家一般了解的那类造成了严重危害的事件。依据个体的性情和心理特点，造成创伤的事件是不一样的。例如，在课堂上老师打手心训话指责，对一些小孩而言可能是很平时的事，可是对一些小孩而言有可能便是创伤，会让个体感觉惭愧，愧疚，自身责怪，遭受指责的小孩会在之后逃避有关个人行为，这种实际上也是一种现象;再例如，分手后或是离异等婚姻关系的完毕还可以算作一种创伤。个体会防止跟这种事件相关的追忆，它给个体产生的生理学和心理状态的危害例如失眠症，专注力不集中化，恼怒，及其让个体造成认知能力上的更改----“我不值得爱”这些，个体在一定水平上面对未来的婚姻关系有一定的逃避，乃至害怕，这类创伤对个体造成的危害和延迟时间跟这一段关联对个体的关键水平相关。

有时，一些创伤很有可能会随着大家一生，尤其是针对已经发展期中的青少年儿童，学校生活留有的痛楚印记不容易随便地伴随着时间的流逝而消除。2018年10月，河南栾川县的一位男子当街打过自身初二时的教导主任巴掌，他以那样的方法了断了当初自身被教导主任屈辱后遭受的损害。能够想像，这20年来，初二时被教导主任扇耳光的场景是如何一次次地重如今他的内心，是如何危害着他的人生道路。假如，当初过后他能够寻求帮助技术专业工作人员，妥善处置自身的创伤，他很有可能会有一个不一样的20年。澳大利亚心理学专家莱斯利·格林伯格说：要离去一个地区，最先我们要返回这个地方。因此 ，要愈疗创伤，我们要在技术专业工作人员的协助下，应对创伤，解决因为创伤造成的心理健康问题。

校园内曾是一个乐园，活着没有意义。校园内应当是一个乐园，使我们期待校园内会始终是一个乐园。